CND - Centro Nazionale Drammaturgia

Il professor Canevacci sostiene a ragione che si fa poca ricerca, che non c'è didattica senza ricerca, che la didattica praticata è da considerarsi superata e va radicalmente rivista nei metodi e negli obiettivi : "l'Università non deve essere il luogo della riproduzione del sapere, l'Università è lo spazio dell'innovazione dei saperi". Suggerendo la catena logica ricerca - paradigmi - field-work - metodi - rappresentazione - didattica -, riconosce come docente di dover essere il primo a sperimentarsi e come web-etnografo individua la ricerca "nello scorrere simultaneo dei codici, icone, grafismi, linkaggi, nei passaggi logici e linguistici e nel loro assemblaggio disordinante". In estrema sintesi, tre i movimenti indicati, molto concreti per chi voglia lavorare nella prospettiva del rinnovamento: dal luogo ( l'Università come spazio euclideo, "che trasmette una gerarchia anche architettonicamente solida" ) allo spazio ( spazio fluido che esprime " configurazioni diasporiche" ); dalla riproduzione all'innovazione, dal sapere ai saperi. Ma anche, procedendo per accenni e per significati di rimbalzo, dalla linearità alla tabularità, dalla narrazione al frammento, dal pensiero che è al pensiero che non è, dal dominio del segno verbale al sistema dei segni e dei codici.

"PJ" significa "sviluppare una trama didattica che manifesti in forma ipertestuale un nuovo tipo di narrazione: multisequenziale, ibridizzata nei linguaggi, figurale, sonica".

Che il rapporto tra ricerca e didattica sia fondante non ci sono dubbi, così come appare chiaro il passaggio dalla teoria e prassi di una didattica fondata sulla ripetizione del sapere alla teoria e prassi di una didattica sperimentale in grado di generare una proliferazione di contributi da parte degli studenti. Le perplessità insorgono quando, sulla base delle innovazioni liquide e multiple dei saperi enunciate dal libro, diventa fondante il rapporto tra didattica e creazione artistica.

La ricerca applicata alla didattica è altra cosa rispetto alla ricerca applicata al teatro. Ci vogliono ben altre conoscenze e altre abilità per realizzare uno spettacolo.E ancor di più per fare una performance, la quale va peraltro progettata in ogni dettaglio, ma non va sottoposta alla ripetizione delle prove e delle recite, altrimenti diventa una rappresentazione teatrale. Ma per creare un evento performativo ci vogliono artisti di grande esperienza e maturità ( con il corpo messo-in.-forma, direbbe Barba, e con i necessarie abilità tecniche ed artistiche ) e non degli impegnatissimi studenti universitari, ancorché dotati di creatività. Insomma, "PJ" o è una esercitazione didattica o un oggetto artistico. Se è un oggetto artistico, non può sottrarsi al confronto e al giudizio sulla forma, una volta che viene presentato in una rassegna come Trascodex1. La drammaturgia del frammento e le miscele linguistiche eterogenee risultano, in quanto obiettivi di tendenza, inefficaci. Tra il dire ( del libro) e il fare ( dello spettacolo) in questo caso c'è di mezzo il mare. Il mare magnum dei tecnicismi, dei cliché ( qua e là ), delle descrizioni di chi non vuol descrivere e spiegare, degli stilemi coreografici elementari - opposti e contrari alla spazialità dei corpi. La festa finale viene introdotta dalle boccacce-boccucce di tremanti fanciulle collocate sugli spalti e appare come una conclusione inconcludente e stereotipata. Si cerca il rapporto con il pubblico, ma questo rapporto in "PJ" non c'è.

Alla Sala Umberto il duo Dosto & Yevsky ha presentato il nuovo spettacolo "Musicomix". Le premesse: "due musicisti di formazione accademica che giocano con i loro strumenti", "una strana coppia che gioca un imprevedibile pianoforte e un pachidermico contrabbasso", "un nuovo scoppiettante mix di musica e risate", "scarti e svolte improvvise da un genere musicale all'altro, sempre giocati con grande umorismo e disinvoltura", "la presenza di Donna Olimpia , travolgente mezzosoprano che entra ed esce di scena con numeri e personaggi d'irresistibile comicità, insieme alla inseparabile cagnetta Mimì". I risultati: ovvietà raggelante ( hanno riso solo gli amici ). Descrittivismo. Luci colorate che vanno e vengono senza senso. Regia inesistente. Vent'anni addietro in televisione si sono viste trasformazioni musicali di migliore qualità. Talento sprecato. Ho l'impressione che i due musicisti vogliano fare tutto da soli.
(Alfio Petrini)